人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这不消说。尤其要紧的是养成阅读的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。
——朱光潜 《给青年的 12 封信》
文 / 左叔
每年高考，作文题的讨论度一直颇高。毕竟沦为社畜多年，“徒手开根号、闭眼解方程”的技能，早就因为“用进废退”的关系，全数还给了老师。唯数不多还能“讲几句”的，大概也就只有作文题了。
不过，看完今年全国各版高考卷的作文题，社畜们的普遍感受应该从过去“还能指点一二”，转变为“幸好老子生得早”。说实话，有些作文题读完之后，一时半会儿估摸不出题目的意思，以及要考察的立意点，想想也太难为这帮孩子们了。
这几年，陪孩子读书，也慢慢有类似的感受。小学初中阶段的试卷，也“卷”到不行。很多题目都在考察孩子阅读理解、逻辑分析、综合解答的能力，跟当年“会背书就行”完全不同。
印象中有道初一的历史题，给了三段史实资料，是历代帝王讲统一团结的，且都是原文直引。如果文言文这一关没有过得去，可能就当场“折”在阅读理解上了。
这题要考的知识点，我觉得应该是各朝各代的边疆政策和盛世文明的主流趋势。如果没有具体总结归纳能力，纠结在历史课本上那些零零碎碎的知识点上，没有更为宏观的视野或者说没有课外知识的补足，把握住它们各自的特点，大概率也会“折”在这里。
更为艰难的部分，是解答对应的两个问题。两题各有导向，彼此之间又有辩证关系。第一题可能需要正着说历代政策的长处优势，第二题又需要反着说各朝措施的不足弊端。最后若是忘记再概括总结一下，可能还拿不完全所有的得分点。
一道题，基本上把语文、历史和政治等文科“大综合”考了一个遍。但凡有个偏科的短板，基本上也没有什么机会“瞎猫逮住死耗子”。况且，这还只是试卷中问答题的第一题而已，毕竟后面更难的题目，我既没看懂，也没记住。
这几年，各种声音都在强调阅读的重要，小学老师喊培养阅读的兴趣，中学老师喊提升阅读的效率。单单从应试升学这个角度来看，阅读真的是基础中的基础。第一步过不了，基本上后面也就无解了。
能解这届的高考作文题，除了要精读知晓《红楼梦》“大观园试才题对额”这藏在旮旯里的情节，还要泛读了解围棋里的“本手”“妙手”和“俗手”这些术语背后的真正要义。
然而，这些也只是第一步，第二步还要在充分占有素材的基础上，归纳分析找准立意点，第三步还要有效输出，逻辑要通顺、表达要流畅，这些光靠学校教的那点又如何应付得过来。
一边喊减负，一边要高考，仿佛是彼此拉扯着，越扯越紧的结。
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