文图 / 左叔
昨天下午微信家长群里，与我家有点私交的一位家长，转了一篇《常熟家长怒斥老师：小学一年级作业全部家长做，老师到底要了是干嘛的？》，希望大家不予评论转发出去。
我读完那篇文章，然后在微信群里表直接表达了我的反对意见：娃还在人手上，可以找好国际学校再干他。
虽然我很感激他长期以来利用业余时间辅导我女儿的英语，但这并不能捍动我对此篇文章以及这样行为方式的不认同。
到了晚上，又看到另一个圈子里的朋友，同样也在朋友圈里未予评论地转了这一篇。于是，我终于忍不住想要说几句。
01
家长觉得教育是学校的事情，批改作业、督促检查、提升能力都是学校应该做的，家长只管坐收成果就好了。而学校呢，觉得孩子是你家长的，一个班那么多孩子一定会参差不齐，能够顾好大多数已经是学校教育的最大能力了，至于个别后进的，你家长不管，学校多讲两句督促一下，说白了还是尽责任的表现。
事实是什么呢？无论这个孩子最终教成什么样，学成什么样，都是我们自己的。学校桃李满天下也好，监狱装不下也罢，谁会去追究他们的责任呢？
家长就不同了，孩子成材了自然皆大欢喜，你完全可以一顿谢师宴就可以打发学校十好几年的苦口婆心。可是万一不成材呢？学校也不会关门，老师也不会下岗，而你后半辈子劳心劳力、死不闭眼的结局要如何才走到最后呢？
我也一样，对现如今的教育体制不满意，但是现实不是没有给过我选择的机会。大把的国际学校、无数的私立教育，再不济还能领回家自己教，为什么我不选择自己认同欣赏的教育模式呢？
这一切可以归结于一个字：穷。
自己都没有尽到最大的努力，为孩子创造摆脱这一切的条件，那么我只能顾忌孩子在别人手上，理智地选择闭嘴。
02.
我们这个社会缺少抱怨么？大家都可以站出来骂街，谁都可以在网络上当键盘侠。可是骂完了之后呢？照旧爹是爹，娘是娘。我们缺少的是什么？难道不是为之改变的勇气么？
从个人的职业发展前景来看，本质上，我是现如今教育体制的受害者之一。我辞了原来工作的初衷，是因为我女儿幼小衔接不好，一年级的课业几乎跟不上学校教授的进度。为了能够有更多的时间陪伴孩子，我选择离职与她一起面对课业压力。
的确，我说这话有点“坐着说话腰不疼”的嫌疑，因为不是每个人都能够辞职回家带孩子，但我在无力改变现实的情况下，帮着孩子一起面对困难的态度至少是积极的。如果现实已经是家长不管不行的地步，不是家长遭罪，就是孩子遭罪，我宁愿是自己多遭点罪。
你可以说正是这种“天下父母心”助纣为虐了现如今的教育体制，但我总觉得这比当着孩子面做一个抱怨社会的榜样强点儿。
我一想到，我女儿将来是一个充满负能量的人，遇事不想着如何尽自己的最大努力去解决它，整天逼逼个没完的，我心里就有那么一点点不舒服。
03.
不是我一概抹杀所有老师的付出，在我的眼里，孩子只要是在别人的手上，就不要奢望别人能够和你一样满心满意地对待你的孩子。第一确实不是亲生的，第二也确实顾不过来。据我所知小学主课老师一般要教三个班，面对一百多个孩子，还得应付体制内的种种消磨。
在这种的条件下，学校教育注定了只能解决共性的问题。你自己讲三遍五遍都没有教明白孩子的事情，老师真得没有那么多的时间和精力来特别关照你家的孩子。
那么有针对性的差异化教育到底谁来做呢？肯定不会是公立学校的老师。
我认为，如果家长有时间，批改家庭作业并没有什么不对。这能够让你第一时间知道孩子错在哪里，能够有针对性地重点加强，可以在随堂测试、课堂练习这样的场合里，帮着孩子找回自信心和学习的乐趣。
然而，你不改的结果就是带着问题到学校，上午随堂测验、课堂作业先吃了瘪，下午老师批改家庭作业才知道根子出在哪里。孩子放学回家，家长先是看到成绩发一通火，再催着孩子磨磨蹭蹭订正完作业。久而久之，孩子也觉得自己每天都在错，肯定不是块学习料。
这样就成了恶性循环，细想一下是不是大家一件事都没有少做，但却都在做无用功。
当然，你可以说你没有时间。如果你确定已经尽了最大努力，仍旧挤不出时间，那么我也就此闭嘴了，因为你的孩子毕竟不是我生的。
04.
我非常反感拿所谓的师德来裹挟评判这件事情。我相信对于很多老师来说，教师也就是份职业，与其他岗位并没有什么两样。
反问我们自己，谁在生计里不抱怨，谁在谋生里不厌倦。自己都没有尽到全力地去谋生，又何来的理由要求别人做到你理想化的样子呢？
还有一点，我想说的事情是，家校之间的沟通方式很重要，我们有时候不能以社会人士的身份来看待老师群体。
在我的眼里老师是心理模式特殊的群体，他们此生的成长环境极有可能是一辈子没有出过校门。就我有限的观察经验来看，他们骨子里都有一种世故了的天真，尤其是幼儿园、小学阶段的老师。
他们很多时候，并不会将自己的喜好隐藏得那么好，所以更多的时候在语言表达之间会露出一种不容分说的孩子气。
都是没有尽到最大的努力完成人生修为的凡人，彼此间多体谅一点也就过去了。
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