悲观主义不是情绪，是你对世界的基本态度和认知，我不是一个死气沉沉、郁郁寡欢的人，我是一个乐呵呵的悲观主义者。
—— 廖一梅 《像我这样笨拙地生活》
文 / 左叔
女儿的期中考试，语文和数学算是考砸了吧，虽然平时测验常有闪失，但“正而八经”的考试，考到两门都是“8字头”的应该是“首例”了。估计她自己也吓着了。原本计划晚上去看演出的，也因为考砸这件事情而取消了。
老师也帮着我们分析了一下，并非是“难题不会”，而是“易题失手”。老师的原话是“基础题失分太多，以为她连字都不认识了”。以往考试前，自家用“亮点大试卷”摸底，其实也有过类似“失手”的问题。但是“吼一吼”，考试的时候紧张起来，还是能守得住“9字头”的。这一次，大概是考前过于“和风细雨”了些。
身为家长，我俩一个粗线条，凡事不往心里去；一个散视点，喜欢挑战“多线程”同时做几件事，结果两个人的孩子便是1+1>2的效果：既粗线条，又散点，在考试这件事情上“阴沟里翻船”也是有可能的。
其实在极小的时候，我就能够感觉到女儿的专注力与其他孩子有一些不同。别人家的孩子“黏人”，家人出门上班是一个特别困难的事情，孩子会“盯人”、会“盯门”，会哭很久。女儿在这个问题上，常常只要用其他事情打打岔，极容易就混过去了。
我自己小时候，是“一心二用”惯了，常常是一边写作业一边听收音机，成年之后兴趣点转移也是非常快的，只有这几年才强逼着自己踏实专注做好“一件事”，不对，“几件事”。她大概也是如此吧，上课折纸、画小人儿、写作业抠墙的“小毛病”还是挺明显的，即便没有这些小动作，神游放空也是极容易做到的。
学习习惯养成这件事情，说起来是容易的，但真的定了型还是极难纠正的。个体差异的问题，有时候虽微小，但常常会在一些“关键性问题上”，起决定性作用。为人父母，常有“宁可如何如何，生怕怎样怎样”的想法，这个时候常常会有一些“打压式”的说教。
我不知道是不是这种“打压式”的说教，让孩子有了心理负担。我常常会担心女儿有“低自尊”的问题，尤其是在与朋友的交往上，在对自己的认知上。为了和别的同学成为“朋友”会“委屈”自己，对自己的学习能力或者成绩，表现得不够自信，觉得自己以往取得的成绩，并非与自己实际水平相称，只是因为家长盯得比较紧，刷题刷出来的。
读了些心理咨询的“皮毛”，但让我想出一些改变她“认知模式”的办法其实并不容易，身为父母掺杂了太多杂念，不可能客观地去看待她给予我的反馈，况且我也身处在亲子关系之中，也有自己的情绪问题需要消解。
我有时候也会安慰自己，人其实“悲观”一些也没有什么不好，将自己放低，反而在人生磨砺处找到“不过如此”的支撑。倒是那些过于“乐观”的人，容易有冒进的问题，如果再加上“高自尊”，极容易在挫折面前，钻进“我怎么会这样”的牛角尖里。
当然我内心其实也很矛盾，纠结在眼下她需要面对的升学问题，以及未来她能否顺畅地走好自己的人生。希望她重视一点、在意一下、紧张一些，可是希望她对于人生中的很多不顺心的事情，别太意、别过多地往心里去。
不知道在亲子关系里，你是否也曾有过类似的顾虑，有过类似的两难时刻？
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